LEITURA PARA SER LIDA E
TRABALHADA COM OS ALUNOS REFERENTE O PROJETO:
LEITURA E ESCRITA NA FORMAÇÃO
HUMANA
LEITURA: DO CONCEITO ÀS ORIENTAÇÕES:
Artigo
sobre a importância da leitura na vida das pessoas.
“Quem lê
constrói sua própria ciência” (João Álvaro Ruiz)
A leitura tem importância fundamental na vida das
pessoas. A necessidade de muita leitura está posto entre todos, haja vista, que
propicia a obtenção de informações em relação a qualquer contexto e área do
conhecimento, assim como, pode constituir-se em fonte de entretenimento. Para
uns, atividade prazerosa, para outros, um desafio a conquistar. Urge
compreender que a técnica da leitura garante um estudo eficiente, quando
aplicada qualitativamente.
O que é ler? Qual a importância da leitura? Quais procedimentos práticos para
uma leitura eficiente? Questões óbvias, que pela sua evidência pouco são
problematizadas.
Etimologicamente, ler deriva do latim
“lego/legere”, que significa recolher, apanhar, escolher, captar com os olhos.
Nesta reflexão, enfatizamos a leitura da palavra escrita. No entanto,
entendemos, com Luckesi (2003, p. 119) que “[...] a leitura, para atender o seu
pleno sentido e significado, deve, intencionalmente, referir-se à realidade.
Caso contrário, ela será um processo mecânico de decodificação de símbolos”.
Logo, todo o ser humano é capaz de ler e lê efetivamente. Destarte, tanto lê o
conhecedor dos signos linguísticos/gramaticais, quanto o camponês, “não
letrado”, que, observando a natureza, prevê o sol ou a chuva.
É mister, primeiramente, frisar que a leitura é muitíssimo
importante, pois “[...] amplia e integra conhecimentos [...], abrindo cada vez
mais os horizontes do saber, enriquecendo o vocabulário e a facilidade de
comunicação, disciplinando a mente e alargando a consciência [...]” (RUIZ,
2002, p. 35).
Investigações atestam que o sucesso nas carreiras e atividades na atualidade,
relacionam-se, estreitamente, com a hábito da leitura proveitosa, pois além de
aprofundar estudos, possibilita a aquisição dos conhecimentos produzidos e
sistematizados historicamente pela humanidade.
O objetivo maior ao proceder à leitura de uma
determinada obra consiste em “[...] aprender, entender e reter o que está
lendo.” (MAGRO, 1979, p. 09). Por conseguinte, inquestionavelmente, a leitura é
uma prática que requer aprendizagem para tal e, sem sombra de dúvida, uma
atividade ainda pouco desenvolvida. Neste particular, Salomon (2004, p. 54)
enfatiza que “a leitura não é simplesmente o ato de ler. É uma questão de
hábito ou aprendizagem [...]”. Além do incentivo e à promoção de espaços
permanentes de leitura é preciso criar o prazer para este ofício.
O deleite advindo da leitura não se conquista num
passe de mágica, espontaneamente. Requer opção, atitudes coerentes e
pertinentes ao objetivo proposto. Dmitruk (2001, p. 41) afirma, convictamente,
que “[...] não importa tanto o quanto se lê, mas como se lê. A leitura requer
atenção, intenção, reflexão, espírito crítico, análise e síntese; o que
possibilita desenvolver a capacidade de pensar.”
Indubitavelmente, é preciso saber ler, ler muito e
ler bem. Considerando apropriações de estudos realizados com o intuito em
aperfeiçoar o hábito de leitura, elencamos alguns aspectos e/ou habilidades que
julgamos pertinentes, nesta perspectiva:
ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO:
LEITURA E ESCRITA NA FORMAÇÃO HUMANA.
1º - Ler com objetivo determinado,
isto é ter uma finalidade. Saber por que se está lendo;
2° - Ler unidades de pensamento e não palavras por palavras. Relacionar ideias;
3º - Ajustar a velocidade (ritmo) da leitura ao assunto, tema e/ou texto
que está lendo:
4º - Avaliar o que se está lendo, perguntando pelo sentido,
identificando a ideia central e seus fundamentos;
5º - Aprimorar o vocabulário esclarecendo termos e palavras“novas”.
O dicionário é um recurso significativo. No entanto, palavras-chave, analisadas
no contexto do próprio assunto em que são usadas, facilita a compreensão;
6º - Adotar habilidades para conhecer o livro, isto é, indagar pelo que
trata determinada obra;
7º - Saber quando é conveniente ou não interromper uma leitura, bem como
quando retomá-la;
8º - Discutir com colegas o que lê, centrando-se no valor objetivo do
texto, visto que “o diálogo é a condição necessária para a indagação, para a
intercomunicação, para a troca de saberes [...]” (ECCO, 2004, p. 80).
9º - Adquirir livros que são fundamentais (clássicos), zelando por uma
biblioteca particular, assim como, frequentar espaços e ambientes que contenham
acervo literário, por exemplo, bibliotecas;
10º - Ler assuntos diversos. Não estar condicionado a ler sempre a mesma
espécie de assunto;
11º - Ler muito e sempre que possível;
12º - Considerar a leitura como uma atividade de vida, não desenvolvendo
resistências ao hábito de ler.
13º-Retirar do texto/obra lida: o autor, personagens
(protagonista, antagonista e secundários), época (tempo) lugar (ambiente), foco
narrativo(1ª ou 3ª pessoa) narrador , observador(3ª pessoa) ou personagem(1ª
pessoa) o conflito, o clímax, desfecho.
14º-O que a leitura do livro pode contribuir para a
formação humana, para sociedade como um todo?
15º-Quais os aspectos relevantes que a leitura trouxe
para você?
16º-Comparar os textos lidos com a realidade
vivenciada no seu meio.
17º-Relacionar os conteúdos trabalhados de acordo com
a disciplina.
As orientações supracitadas terão
efeitos promissores, se observadas efetivamente, na prática, do contrário, não
passam de mero palavreado. A leitura eficiente, depende de método. No entanto,
incontestavelmente, o método está na dependência de quem o aplica. Não bastam
somente boas intenções. São necessárias ações congruentes aos desígnios.
É fundamental compreender que, na formação de cada
cidadão bem como de um povo, a leitura é de máxima importância, representando
um papel essencial, pois revela-se como uma das vias no processo de construção
do conhecimento, como fonte de informação e formação cultural. Ademais, “ler é
benéfico à saúde mental, pois é uma atividade Neuróbica. A atividade da leitura
faz reforçar as conexões entre os neurônios. Para a mente, ainda não inventaram
melhor exercício do que ler atentamente e refletir sobre o texto.” (WIKIPÉDIA,
2006, p. 01).
O ato de ler é um exercício de indagação, de
reflexão crítica, de entendimento, de captação de símbolos e sinais, de
mensagens, de conteúdo, de informações... É um exercício de intercâmbio, uma
vez que possibilita relações intelectuais e potencializa outras. Permite-nos a
formação dos nossos próprios conceitos, explicações e entendimentos sobre
realidades, elementos e/ou fenômenos com os quais defrontamo-nos.
Idanir
EccoMestre em Educação - UPF/RS. Professor e pesquisador da URI-Campus de
Erechim.idanir@uri.com.br
COMO
DEVERÁ SER A APRESENTAÇÃO DO LIVRO:
(O ALUNO DEVERÁ APRESENTAR)
1º passo:Nome, série,
turma, professor orientador, nome do livro e do autor, em que foi publicado.
Valendo 1,0 ponto.
2º passo:Narração da História.
(os avaliadores irão avaliar se mencionou os nomes dos personagens, o
tempo, o lugar, se está em 1ª ou 3ª pessoa, se a história tem início meio e
fim, coerência, e se está seguro do que está contando)
(vale 5,0 pontos)
3º passo:O que o
livro traz de contribuição para a formação humana?(valores)
(vale 3,0 pontos)
E como 4º critério se o aluno permaneceu entre 5 a 10 minutos tempo
determinado.
(vale 1,0 ponto)
Observações: É preciso salientar que o professor
regente deverá coordenar todo esse trabalho explicando todos esses passos e
inclusive fazendo um ensaio pelo menos, antes da avaliação final(que será
provavelmente no início do mês de junho) que valerá nota para todas as
disciplinas.A leitura poderá ser extraclasse.
